La
creatividad es una habilidad valiosa para el desempeño del ser humano en
diversos ambientes, ya sea; laboral, social o familiar. Propiciar el desarrollo
de esta habilidad por parte de los estudiantes es una tarea de gran importancia
para el docente y debe ser vista de esta forma. La creatividad forma parte de
la capacidad de pensamiento crítico que debe llevar a cabo el estudiante. En la
actualidad habilidades como estas son muy reconocidas por los empleadores, en
los individuos que logran desempeñarlas. Es por este motivo que buscar técnicas
que ayuden al estudiante a desarrollarlas es un tema que compete al docente.
Es
importante que se puntualicen acciones metodológicas que favorezcan el desarrollo
del pensamiento creativo en los estudiantes, de acuerdo a la lectura se
enumerarán algunas de ellas:
·
“actividades de aprendizaje que enfatizan la ramificación,
descubrir o inventar como aprendizaje de descubrimiento, aprendizaje bajo
condiciones de juego y aprendizaje con la ayuda de la fantasía” (Cropley,
1992b). Llevar a cabo actividades donde el estudiante deba hacer su propia
búsqueda de la información, de esta forma se le da la oportunidad de hacer su
interpretación personal de la temática que se está estudiando, en esta búsqueda
de información también es importante considerar la investigación de diversas
fuentes, esto le abre el panorama respecto al tema y posibilita la creación y
reinvención del conocimiento que se busca generar. Aunado a este planteamiento
metodológico se puede ubicar también la propuesta de Suchman (1961) de los
métodos de investigación, lo que propicia que el estudiante se cuestione
respecto al tema en estudio, se motive y así genere mayor conocimiento.
·
Actividades que motiven a la generación de ideas ya sea de forma
grupal o individual, algunas actividades de este tipo son las mencionadas por Torrance
(1992) o Michalko (1998): Lluvia de ideas, mapas mentales, diagramas, figuras y
resolución de problemas.
Para
el desarrollo de estas actividades metodológicas es necesario que se cree un
ambiente que propicie el pensamiento creativo, este se logra mediante con la conformación
de ambientes como grupos de trabajo, estudio flexible, el pensamiento lateral y
matemático. Para desarrollar actividades concretas que demanden del estudiante
la generación de ideas por ejemplo juegos para la construcción de un puente, idea
o producción creativa (Cropley, 1992b).
Para
la conformación de un ambiente que propicie el pensamiento creativo en los
estudiantes, Urban (1996) propone seis componentes que no deben faltar y que
deben ser incorporados por el docente en sus labores académicas y
metodológicas:
1. El pensamiento divergente: Se
motiva al estudiante a que busque varias fuentes de información, a cuestionarse
e ir más allá, aun cuando ya a ha obtenido una respuesta a sus cuestionamientos
es importante buscar otras opciones de respuesta u otras posiciones.
2. El conocimiento general y base
del pensamiento: Se hace uso de todos los sentidos para la adquisición del
conocimiento, el proceso para la generación de este conocimiento es de suma
importancia tanto como el resultado que se obtiene.
3. Base de conocimientos
específicos y habilidades específicas: Generalizar el conocimiento aplicando lo
que se aprende en diversas áreas.
4. Enfoque y compromiso de tareas:
Crear el sentido de responsabilidad en el estudiante haciendo saber que es el
único responsable de llevar a cabo sus tareas y finalizarlas.
5. Motivos y motivación: Permitir
el cuestionamiento, validar las posiciones y preguntas, dándole importancia
dentro de las temáticas a resolver.
6. La apertura y la tolerancia:
Romper los esquemas rígidos académicos, presentar el lugar educativo como un
espacio en que se aprende experimentando y opinando.
El
pensamiento creativo se desarrolla y fortalece por medio de actividades que
ayuden a la generación de ideas, es importante que se haga uso de diversas
acciones dentro del entorno educativo que fomenten el cuestionamiento por parte
del estudiante, presentándose éstas dudas como un reto el cual él mismo debe
afrontar y buscar solucionar, proponiendo sus propias ideas haciendo uso de la
investigación para el respaldo de la posibilidad de uso de sus planteamientos.
Les recomiendo este video: https://www.youtube.com/watch?v=-np-1YQI1xY
Hola Heylin, en tu entrada hablas de la apertura y la tolerancia para romper los esquemas rígidos académicos. Cómo cuenta a veces romper con un sistema rígido que va casi que en contra de la creatividad! Muchas veces tenemos deseos de cambio, de fomentar cosas nuevas, innovadoras y muchas veces chocamos con pared por una estructura que en sus bases no quiere romper con el status quo. Aún así no nos debemos de desanimar y desde nuestras trinchera debemos seguir procurando potenciar la creatividad y el pensamiento crítico en nuestros estudiantes, no te parece? Saludos
ResponderEliminarHola, compañero
EliminarEstoy de acuerdo, es una actividad difícil y muchas veces compleja debido a que se desconoce cómo llevar a cabo una educación en la que se potencia este tipo de pensamiento en el estudiante, lo importante, es iniciar hoy con una acción y mañana con otra y cuando nos damos cuenta ya lo estamos haciendo sin darnos cuenta y hasta nos quieren copiar nuestra forma de ejecutar la práctica docente, como le digo las personas muchas veces no generan el cambio porque no saben cómo hacerlo.
Saludos,
Heylin
Buenas noches Heylin,
ResponderEliminarConcuerdo con usted y con el compañero Esteban con respecto al punto de romper esquemas a través del pensamiento creativo. Sin embargo, estos cambios no son tarea fácil. Por lo general conllevan el enfrentamiento a un sistema establecido. Es precisamente a través de la creatividad que logramos romper los paradigmas y cambiar una realidad existente. No obstante, debemos ser cuidadosos y tener en mente que los cambios propuestos deben ser para el bien social y el mejoramiento de las condiciones del entorno que nos rodea.
Saludos.
Sí compañero, se debe buscar una congruencia con el modelo que se ha establecido, pero aún así, el desarrollo de esta habilidad es algo que concuerda con casi cualquier modelo. Lo que menciona es muy acertado porque el docente debe ser una guía que encause este pensamiento hacia la edificación del conocimiento y la resolución de problemas, este tipo de aprendizajes son para la vida no solo para el desempeño en una disciplina.
EliminarEstimada Heilyn.
ResponderEliminarConsidero que su intervención es muy buena y bien fundamentada. Me parece muy acertado que incluyera la cita de Cropley donde indica la importancia del descubrimiento, el juego y la fantasía para desarrollar la creatividad. Ese párrafo me hace pensar que los niños y las niñas se escolarizan de manera cada vez más temprana, en instituciones de preescolar que tienen un enfoque académico, dejando pocas oportunidades para que jueguen, imaginen y creen. Paradójicamente esto sucede en un mundo que requiere personas más creativas e innovadoras para adaptarse al mundo cambiante y para transformarlo.
Así mismo, me parece importante no tener miedo a utilizar estrategias lúdicas con nuestros estudiantes universitarios, para que, en un ambiente menos estructurado, puedan pensar ideas novedosas y contribuir con ellas a la solución de los problemas sociales.
Creo que la importancia de la creatividad está relacionada con el bienestar de la persona y de la sociedad, de manera más integral por todos los aportes que pueden generarse, no solo a que encuentren trabajo, que aunque es muy importante no es el fin último de la educación.
Saludos,
María Teresa
Correcto, compañera
EliminarEl buscar desarrollar habilidades como la creatividad la cual requiere del pensamiento crítico y del análisis, son habilidades que le van a permitir un buen desempeño en todos los ambientes en los que se desempeñe, este aprendizaje es para la vida, no solo para un trabajo, esto le garantizará la posibilidad de resolver problemas en diversos ambientes.